- Tijekom prvoga polugodišta školske godine 2025./2026. u našoj školi provedeno je istraživanje pod nazivom Izvanučionična nastava u kojem su sudjelovali učenici šestih i osmih razreda.
- Cilj istraživanja bio je ispitati učenike koliko izvanučionična nastava utječe na usvojenost nastavnih ishoda i socijalne vještine te kakve stavove imaju općenito o izvanučioničnoj nastavi.
- Istraživanje su zajednički proveli profesori Marija Patrlj (Katolički vjeronauk), Irena Gimpelj Gal (Tehnička kultura), Antonija Vađić Žilić (Hrvatski jezik), Ružica Juras Galić (Matematika), Vesna Stipić (razredna nastava), Milan Omrčen (Informatika) te Iva Rimac (Katolički vjeronauk).
- Upitnik je izrađen u Google Formsu, a učenici su ga anonimno i dobrovoljno ispunjavali na mobilnim uređajima.
- Što su pokazali rezultati?
- 82,6 % učenika odgovorilo je da im je izvanučionična nastava zanimljivija nego nastava u učionici
- na terenskoj nastavi lakše razumiju gradivo; mišljenja učenika su podijeljena, no većina daje prednost odgovoru da i većinom da
- 63,9 % voli učiti u stvarnom okruženju (u muzeju, u prirodi, u gradu)
- 67,5 % učenika misli da izvanučionična nastava jača odnose u razredu i potiče suradnju
- 79,6 % učenika osjeća se sigurno tijekom izvanučionične nastave
- podijeljenih mišljenja su o upoznavanju novih prijatelja na terenskoj nastavi; njih 10,2 % ne upoznaje nove prijatelje, 43,1 % upoznaje i 16,2 % uglavnom upoznaje
- 87,3% učenika misli da bi se izvanučionična nastava trebala organizirati češće tijekom godine
- Rezultati provedenoga istraživanja pokazuju da učenici u velikoj mjeri pozitivno doživljavaju izvanučioničnu nastavu. Većina učenika smatra da im je takav oblik nastave zanimljiviji od nastave u učionici te da na terenskoj nastavi lakše razumiju nastavno gradivo. Također ,veliki broj učenika navodi da se tijekom izvanučionične nastave osjeća sigurno i ugodno te da takav oblik rada potiče suradnju i jača odnose u razredu.
- Učenici su izrazili sklonost učenju u stvarnom okruženju, poput muzeja, prirode i grada, što potvrđuje važnost iskustvenog učenja. Iako su u nekim pitanjima zabilježena podijeljena mišljenja, ukupni rezultati upućuju na to da izvanučionična nastava ima pozitivan utjecaj na motivaciju učenika, razumijevanje gradiva i razvoj socijalnih vještina.
- Na temelju dobivenih rezultata može se zaključiti da je izvanučionična nastava vrijedan oblik rada koji treba i dalje sustavno planirati i razvijati. Smjernice za budući rad uključuju češće organiziranje izvanučionične nastave, povezivanje nastavnih sadržaja sa stvarnim okruženjem te poticanje suradnje i aktivnog sudjelovanja učenika u procesu učenja.
Marija Patrlj, profesorica savjetnica